ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

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Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los procesos educativos. Los enfoques transversales responden a los principios educativos: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental, innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible.

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LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

De Anónimo -
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Los enfoques transversales responden a los cambios y desafíos que nos plantea la sociedad (ámbitos de desempeño), los cuales están impregnados en las competencias  las que a su vez movilizan a las capacidades ya que están en todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Estos enfoques  a tener en cuenta son: Identidad de  igualdad de género Enfoque ambiental Enfoque de derecho Enfoque inclusivo Enfoque intercultural Enfoque de orientación al bien común Enfoque búsqueda de la excelencia Debemos tener en cuenta que los desempeños son observables y los estándares son descripciones del desarrollo de competencias, de niveles de creciente complejidad, que se observan desde el inicio hasta el fin de la educación básica. Las capacidades son recursos que nos permiten actuar de manera pertinente donde intervienen los conocimientos, las destrezas, habilidades para resolver una situación problemática. Fuente: https://image.slidesharecdn.com/2enfoquestransversalesautoguardad
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Definiciones claves del perfil de egreso

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El c ontenido del Currículo Nacional contiene el perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica donde aparecen los aprendizajes que todo estudiante debe lograr y su desagregación en competencias y capacidades,  los enfoques transversales,  los estándares de aprendizaje que muestran la progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la escolaridad. El perfil de egreso son el conjunto de aprendizajes que debe lograr todo estudiante al término de la Educación Básica. Dan unidad al sistema educativo pues constituyen el derecho del estudiante a una educación de calidad. “Así, al final de la Educación Básica, los estudiantes peruanos deberían ser competentes en el ejercicio de sus derechos y deberes con sentido ético, valorando la diversidad a partir del diálogo intercultural, de modo que puedan contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad peruana en un contexto democrático”. Fuente: http://bit.ly
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INNOVANDO: LA ENSEÑANZA APLICANDO EL NUEVO CURRÍCULO

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EL CURRÍCULO NACIONAL de la educación básica está estructurado en base a cuatro definiciones curriculares que son: Las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Las cuales nos permiten aplicarlos en la práctica educativa actual. LAS COMPETENCIAS , es combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinante de manera pertinente. Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. CAPACIDADES , son los recursos para actuar de manera competente estos recursos son, conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar situaciones determinadas. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE , son las descripciones del desarrollo de las competencias en niveles, desde el inicio hasta el fin de la educación básica, de acurdo a una secuencia que siguen los estudiantes que van progresando en una competencia determinada. DESEMPEÑOS , s
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